快樂的童年從聆聽開始

對于幼兒園老師、夏令營導師，或只是鄰居朋友，第一次與聽障兒童接觸時多少會顯得有些不知所措。那么，該如何與聽障兒童交流？又有哪些技巧或注意事項呢？

       本文介紹了幾種與聽障兒童交流的常用方法，供沒有經驗或沒有接受過相關培訓的讀者參考，從而獲得聽障兒童的信任。

 手語是聽障人士的一種語言，這只是他們交流的一種方式，部分聽障兒童會用手語交流。不同國家和地區的手語之間也有一定差異，如：中國手語、美國手語、英國手語、德國手語、日本手語等。

       如果不會手語，可以請會手語的朋友幫忙翻譯。但要注意的是，在聆聽或與聽障兒童交流時，眼睛一定要注視著他而不是手語翻譯。

大部分重度和極重度聽力損失的聽障兒童都會伴隨唇讀。唇讀往往是用來補充聽覺分辨能力的。聽覺分辨能力越差，對唇讀理解的依賴性越強。使用唇讀時注意事項如下：

• 讓孩子面對說話者，并看著說話者的眼睛。

• 確保說話者在足夠亮的地方說話，不要在暗的地方。

• 正常說話：不要大聲喊、轉臉、嚼東西、用手擋住嘴唇、或者無邏輯地交談。還要注意頭發不要擋住臉，這也會影響唇讀。

• 說話者適度地增強面部的表情，加上一些動作，盡量生動一些。

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  不要總在話題間跳來跳去。如果說話者要轉變話題，一定要確保他能跟上說話者的內容。

對于佩戴助聽器、人工耳蝸或其它輔助設備的聽障兒童，為了便于他們聆聽。建議如下:

• 盡可能地坐近孩子，交談距離保持在1~2米之內最為理想。

• 如果是面對面交談，說話者一定要面對光源，并保證說話者的嘴部與孩子的視線處在同一水平方向上，讓他看清說話者的口型和表情。

• 堅持坐在孩子聽力補償效果較好的一側。

• 盡量減少一切可能影響孩子聆聽效果的干擾性聲源，如交通噪音，或別人的交流聲等，確保交談要在較安靜的環境中進行。

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  如果需要一邊看電視，一邊交談，調整電視機的音量大小或孩子與電視的距離，以孩子更易聽到說話者的談話為宜。

 一部分聽障兒童會說話，但可能由于自卑，往往不愿意說。在有條件的情況下，他們更愿意選擇唇讀和聆聽。部分聽障兒童還有“聾語”的現象，即吐字不清，說話含糊，讓人難以理解。這時，說話者需要試著跟著他們，努力去理解，并可以引導式地詢問他們：“你剛才是說……嗎？”，以鼓勵他們說話。

       在他們對某東西有興致時趕緊趁機鼓勵他們發音,比如小朋友在很有興致地把玩小飛機時，教他說“飛機”就會容易些，即使他可能只能學會一個“飛”字。

       聽障兒童一般對圖片或色彩鮮艷的東西認知感比較強，可以利用彩色卡片或彩色圖書吸引他們的注意力，趁機鼓勵他們發音。例如一個聽障小男孩看到彩色卡片上的花時，嘴里便念著“fa”，雖然不是很準確，但可以聽出是指“花”，并且指著墻上也貼著花的位置，趁機糾正他的發音會是個好機會。

       稍大一點的聽障兒童大多對數字比較敏感，不過基本都無法準確無誤的發出1~10的音，可以利用他們對數字的喜愛鼓勵或糾正他們的發音。

  綜上所述，與聽障兒童交流的方法有很多，如何針對不同的孩子應用不同的方法和技巧是我們需要去努力嘗試的。只要我們愿意和聽障兒童交流，我們的意圖就會表現在言行舉止中，并能逐漸找到他們感興趣的話題。盡可能地讓他們在教室、小組或社團里充分地與更多的正常孩子交流，不要孤立他們。相信付出就會有回報！

 2020年1月8日，聲望聽力與中國聽力醫學發展基金會達成全面戰略合作，“聲望愛耳公益計劃”正式啟動。雙方面向未來、依托各自優勢，以公益為紐帶，以期惠及更多聽障人士， 共同助力聽力行業發展。以實際行動助力科學防疫、解放耳朵、暢聽無憂。

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